divendres, 5 de juny del 2015

Proposta d'utilització del programari multimèdia en contextos educatius

Avui parlaré sobre una proposta adreçada als infants de segon de primària. Aquestes activitats, la vaig crear conjuntament amb una companya de la meva classe amb la finalitat de treballar amb diversos programes l'assignatura de Coneixement del medi. El format de presentació és una Pecha Kucha, el qual intentem que sigui el més clar possible. 

Ara bé, puc dir llavors que el eix principal de l'activitat és realitzar un mural interactiu amb codi QR.

Els continguts que tractem són diversos, com per exemple dins de l'apartat de persones i la salut "Reconeixement dels diferents tipus d’aliments i la valoració d’una alimentació sana i variada".

Els objectius que ens hem fixat també són diferents, però a destacar podríem esmentar "Comportar-se d’acord amb els hàbits de salut i higiene personal derivats del coneixement del cos humà, mostrant una actitud d’acceptació crítica i de respecte per les diferències individuals (edat, sexe, característiques físiques i personalitat)".

Pel que respecta als materials, cal fer servir diferents, com hardwares (tauletes digitals, càmeres de vídeo, ordinadors, etc.), softwares (Joc Naos, MorgueFile,Youtube, generador de codis QR, etc).

És a dir, eines que podem trobar a l'escola i que no són excessivament difícils d'aconseguir. Ara bé pel que respecte a l'activitat en si mateixa, consta de cinc sessions cadascuna d'1:30 hores fins a la realització del mural i l'avaluació conjunta dels infants. 


Us convido a veure el PechaKucha que vam elaborar i gaudir amb l'activitat, i amb molt de gust, si la podeu portar a la pràctica amb els vostres infants i explicar-nos la vostra experiència. 

divendres, 29 de maig del 2015

EL microscopi digital Motic


A classe de productes multimèdia infantil i juvenil , ens vam comentar sobre aquest recurs que considero molt interessant i per tant, una eina a esmentar en aquest bloc.


El microscopi digital Motic, és com el seu nom diu un microscopi, amb les seves funcions que coneixem gaire bé tots arribats a aquest punt, però el que ho fa diferent, és la seva possibilitat de poder connectar-lo  a un ordinador i ensenyar als infants a través de l'ordinador tot allò que es veu. 

És a dir, es una eina que permet ser compartida, ja que normalment ens trobem amb la dificultat de no tenir prou microscopis a l'aula i per tant, hem d'anar un per un ensenyant allò que veiem. Per tant, puc dir que aquest instrument és una solució ja que si connectem el ordinador a la pissarra digital, els infants podran veure tots al mateix moment allò que estem veiem nosaltres amb el microscopi. A més, podem fer fotografies, el qual considero important si vols deixar un registre d'aquella sessió, vols tornar a fer servir aquella informació o senzillament vols compartir-la amb altres mestres o famílies.

Finalment, puc dir que es una eina que es troba dins l'apartat de millora - augment,  dins el model SAMR i que permet comprendre moltes coses que diem i que fem a la classe, per tant, estaria dins de la Taxonomia de Bloom en el nivell de comprendre. 

Més informació sobre l'eina en Microscopi Digital Motic 

Si voleu saber com funciona us recomano aquest vídeo: 

Text La Galera - Projecte Atòmium

És una pàgina de Text la Galera, que ha realitzat aquest projecte el qual està format per materials diversos, des de els llibres en paper fins als llibres o fitxes didàctiques digitals.
En aquesta pàgina podrem trobar el llibre de l'alumne, que està en paper, el quadern digital interactiu per l'alumne i la guia didàctica per al docent, en tots dos formats.

Pel que respecta al quadern digital interactiu, puc dir que és una molt bona eina que complementa el treball a l'explicació de la mestra, fins i tot pot servir com per saber els coneixements previs dels infants. Presenta moltes imatges, un vocabulari precís, a més està la possibilitat de veure més vídeos  i enllaços relacionats. 





A més presenta una mena de reptes estil xat, on crida més l'atenció dels infants i els motiva per continuar amb la tasca. També ofereix activitats per practicar i per avaluar-te. Podem trobar les diverses assignatures i totes en format molt cridaner i engrescador. 

                                     
En definitiva considero que és un molt bon recurs per captar l'atenció dels infants i continuar aprenent amb més entusiasme a les aules!
Més informació en Projecte ATÒMIUM

Un tutorial de la seva pàgina oficial : 

Screenasmatic


Si volem fer una exposició o que els infants ho facin, una bona eina podria ser aquest programa. Per una banda, aquesta eina permet enregistrar la pantalla en moment real, és a dir, el moviment d’una pestanya a altre, el pas d’una diapositiva a l’altre. Per altre banda, també permet enregistrar la veu i vídeos. El temps per realitzar exposicions o tutorials, és de 15 minuts i només cal que tinguis el Java 1.5 o superior. 

Considero que aquest programa és molt senzill per treballar amb els infants, no cal descarregar-lo, és gratis i només necessites un micròfon i un ordinador amb connexió a Internet. 

A més és un bon recurs per fer vídeos curts sobre el que ocorre a la pantalla de l'ordinador, d'aquí al seu nom screencast. 

Un cop gravat el tutorial, el pots emmagatzemar en el servidor de Screencastomatic, publicar-lo a Youtube, o be, generar videos per emmagatzemar al teu ordinador, en el format Quicktime, Mp4, Windows Media,AVI o FLV.

Per hem de classificar en un dels nivells de la Taxonomia de Bloom, podria dir que estaria ubicar dins de la part d'anàlisi, ja que permet explicar d'una manera diferent aquella informació assolida. Dins del model SAMR, podem dir que està dins de l'apartat de millora i augment, ja que no només fa servir el Power Point sinó que permet altres maneres d'explicar una mateixa informació. 
Si us animeu a provar-ho us deixo l'enllaça de la pàgina  ScreenCastomatic 

Per més informació un tutorial per l'Andrés Arcos : 

divendres, 22 de maig del 2015

Joc Piràmide Naos

Dins el món del Coneixement del Medi, molt probablement ens trobarem amb el tema dels hàbits saludables i la piràmide dels aliments. Per treballar aquest tema amb els infants he trobat una aplicació força interessant, més bé enfocada per comprovar si han assolits els coneixements donats sobre aquests temes. 

Ara bé, parlo del joc "Pirámide Naos", aquest , consta d'uns dibuixos relacionats amb aliments i activitat física,així mateix l'estructura de la piràmide alimentaria.  

Aquest joc abans de començar et fa una explicació del que et trobares, a més a la part esquerra tenim la possibilitat de veure les instruccions, iniciar la partida i tornar a l'inici.
Un cop clickem en "Quieres jugar?", ens sortirà la partida, on hem d'ubicar tant els aliments, com l'activitat física adequada per seguir una vida saludable.


En el cas de no encertar amb la imatge, no ens deixa posar-la en el  lloc i surt un missatge que et proposa, tornar-lo a intentar, per tant has de triar altre part de la piràmide per tal d'ubicar-la de manera correcta. Un cop ubiques l'objecte en el seu lloc, surt un missatge, en el qual afirma perquè es cert i dóna consells.



 Cal dir que la piràmide està dividida en 3 parts, setmanalment, diàriament i a vegades, cadascuna amb colors diferenciats. He de dir, que no contem amb marcador i temporitzador, amb allò vol dir, que no estem incentivant la competitivitat, sinó el coneixement de l'infant.

Un cop s'acaba el joc, surt un missatge donant l'enhorabona, per tal d'haver completat l'activitat. 

Considero que és una activitat interessant si la podem fer servir d'alguna manera adequada, ja que el fet d'ubicar els objectes de manera adient i sense moltes equivocacions, fa que puguem entendre que els alumnes han assolits els objectius previstos. 

Fent una anàlisi del programa puc dir que:
1- la seva interfície ajuda a cridar l'atenció dels infants, utilitza imatges conegudes per ells, fa servir colors i imatges que interessen en aquestes edats a les quals va adreçat el programa. 
2- La interactivitat: es pot dir que es selectiva, ja que segons la intervenció que faci l'usuari, el programa emetrà una resposta. 

3- Segons la taxonomia de Bloom: la podrem trobar dins el nivell d'anàlisi, ja que l'infant ha de utilitzar aquella informació assolida per resoldre la situació que té davant seu. 

4- Pel que fa el model SAMR, considero que està dins l'àrea de millora, ja que en comptes de fer la fitxa per comprovar els coneixements assolits, el podrem fer directament des d'aquest programa, amb colors i moviment. 


dimecres, 20 de maig del 2015

La robòtica

Com influeix la robòtica dins del Coneixement del medi?

La robòtica té molt de beneficis no només enfocats cap a l'àmbit de la informàtica , ja que implica que l'infant hagi de desenvolupar un conjunt habilitats i utilitzar tècniques de resolució de problemes, que no només ha de servir per l'àrea de la informàtica, ni les matemàtiques, sinó que a més són aspectes que influeixen en la vida quotidiana, present i futura. Pel que respecta a l''habilitat de descomposició, és a dir, entendre que qualsevol element, com ara, els planetes, els cotxes, els edificis, els éssers vius, les plantes, la maquinaria, etc. Tenen altres components que el conformen. Podem partir de l'observació, crear hipòtesis i comprovar aquestes hipòtesis (mètode científic, utilitzat en les ciències) i a més crear teories i eines.

Perquè fer servir la robòtica?

És una eina molt útil, ja que ajuda a l'infant a desenvolupar habilitats i utilitzar aquestes habilitats per alguna cosa, no només com a coneixements teòrics o be imaginaris, sinó
que l'infant mitjançant la prova i l'error pot crear els coneixements, aprendre, dominar les eines i crear, a més cal dir, que la robòtica és una eina transversal.  Per allò compleix
finalitats que es volen assolir a les aules. 

Per tant, veient aquest argument com haurien de formar als mestres en aquest àmbit, hauria de ser autònom o  be amb cursos ? 

Més informació en Codelearn i l'Escola Piados 






divendres, 15 de maig del 2015

Aprèn a programar, programar per aprendre!

Mitchel Resnick és el creador del software anomenat Scratch i ens parla del seu software i els seus beneficis.

 
En aquest vídeo, podem veure com aquest autor, ens parla sobre la importància de fer alguna cosa amb les noves tecnologies, amb els softwares i la maquinària que la conforma, per tant, diu que els natius digitals, són aquells que fan alguna cosa nova, que creen, que comparteixen i fan servir aquestes noves tecnologies com a eines per crear més coses, no simplement escriure o veure una imatge amb aquestes tecnologies.

A causa de tot allò, parla de la importància que està generant en les persones, el fet de crear, el fet de voler fer servir aquests coneixements i eines per alguna cosa nova, i llavors, s'està estenent la codificació. Actualment hi ha una gran quantitat de pàgines que ensenyen als infants a programar i codificar, com ara Codeacademy,Codedojo, Girls Who Code i Baclk Girls Code, entre altres. Aquestes pàgines, ajuden a entendre a aquest món del qual ens parla el Scracth.

Considero que quan es parla de codificació els infants aprenen més que el fet de codificar, com ho diu l'autor del vídeo:

"Aprenen conceptes significants, com ara les variables, les seqüències de comandos , sobre el procés de disseny, com processar una idea i portar-la a terme com a projecte... Com descompassar idees complexes i compondre una de nova petita, aprendre dels errors i col·laborar amb altres... En cara que els infants no siguin programadors o informàtics a la seva vida adulta, han après moltes coses, utilitzarà habilitats, que els serviran per qualsevol cosa".

Per tant, encara que els infants no es professionalitzin en la informàtica, tots aquests elements, com utilitzar coneixements i les habilitats, per transformar-les en idees creatives, en raonar sistemàticament i treballar en equip. No és allò el que ens demanen en qualsevol empresa actualment? Està clar que en branques i temes diferents, però realment és el que se'ns demana!

Cal destacar que la codificació també tracta temes en l'àmbit personal, com ara, expressar idees, sentiments, compartir amb altres situacions on poden haver-hi problemes, malestar i ajuda mútua.

Relacionant-lo amb el tema d'aquest bloc, podem crear un joc on per exemple per la veu que emet el jugador, un animal es pugui moure, segons la intensitat de la veu, i es mengi el seu aliment.

Per tant, podríem fer servir els coneixements pel que fa l'assignatura de Coneixement del medi i a més l'ús de les tecnologies, per tal de crear alguna cosa i per tant, si el podem explicar i plasmar en alguna part, vol dir que realment estan aprenent i saben d'allò que estan fent.

Ara, la pregunta és, vols aprendre a codificar? Vols introduir aquesta manera de fer amb els infants? Et trobes preparat per reciclar-te com a mestres i ensenyar d'una manera diferent en la qual possiblement no t'han ensenyat a tu?

diumenge, 10 de maig del 2015

Scratch day!

Què és el Scracth day?
És una xarxa global d'esdeveniments que celebra Scratch - i els joves generen un codi  i crear amb ell. Durant el dia Scratch, nens i adults es reuneixen per compartir projectes i aprendre els uns dels altres.

Dia d'Scratch d'aquest any és 9 maig 2015- Però es pot organitzar un Dia de Scratch qualsevol dia. Penseu en la possibilitat d'organitzar un Dia de Scratch en la vostra comunitat!

En aquest cas a l'Escola Carme Auguet de Girona, s'organitza l'esdeveniment, el dia 15 de maig de 9:30 fins les 16:30.
Més informació : 

Organitzat per l'Escola Carme Auguet Girona

Convidem a altres tres escoles per compartir, crear i divertir tots plegats. Estarem al voltant de 220 persones en el mateix lloc per la mateixa raó: celebrem el Dia de Scratch.

Un dels èxits d'aquest esdeveniment és la conferència de vídeo amb Claudia Urrea. Ella té més de 20 anys d'experiència en el camp de l'Educació i Tecnologia. Ella va a explicar i respondre a algunes preguntes sobre l'ús de Scratch a l'escola.

Agraïm Agustí Gifre School, Sta. Escola Margarida i Dalmau Carles escola per participar en aquest gran esdeveniment. També vol donar les gràcies als investigadors, els professors de la Universitat de Girona (UdG), Centre de Recursos Pedagògics del Gironès ens ajuden a gestionar el Dia d'Scratch a la nostra escola.

Plans d'esdeveniments:

  • Cada cicle primari estudiants de la nostra escola donarà la benvinguda a altres estudiants d'un mateix nivell i mostraran l'escola.
  • De 10:00-11:00 totes les escoles compartiran diferents projectes d'Scratch.
  • Després de l'esmorzar, farem una Gymkana per jugar, crear, diferents activitats del programa.
  • Després de dinar, els investigadors i professors de la Universitat de Girona (UdG) es fan tallers per a estudiants, mentre que els mestres estaran a la conferència de vídeo amb Claudia Urrea per tal d'aprendre més sobre l'ús de Scratch a l'escola.
  • Al final, anem a fer una foto amb tots els participants usant la mateixa samarreta i al voltant d'un gat gran feta per globus. Més tard, serà un regal per a cada escola per recordar el Dia Scracth Se celebra a l'Escola Carme Auguet.

Cost: Aquest esdeveniment és gratuït.

Així mateix us adjunt un link amb l'edició anterior: click 






diumenge, 3 de maig del 2015

TENDENCIAS EMERGENTES EN EDUCACIÓN CON TIC

En aquesta ocasió en comptes de parlar d'un article m'agradaria comentar un llibre "Tendencias emergentes en educación con TIC". Aquest llibre com hi diuen alguns lectors és una porta que se'ns obre per ajudar-nos als mestres, a veure que es poden aprofitar les noves tecnologies de moltes maneres i que hi ha de recursos per triar. El que cal és interès!

Hi ha gent al núvol que parla sobre aquest llibre, per tant, vull dir que és un llibre amb bons comentaris, ara bé, un exemple és :


"En las siguientes páginas descubriremos el potencial de los códigos QR que nos llevarán de la mano hasta su hermana mayor: la realidad aumentada, posiblemente uno de los campos con más futuro y más posibilidades educativas en cualquier área o nivel educativo. También descubriremos cómo el juego sigue manteniendo un enorme poder de atracción tanto en la infancia como en los jóvenes y cómo los videojuegos se van a convertir en unos grandes aliados para la tarea docente. Pero para que este descubrimiento sea posible todavía debemos romper muros que franquean el paso a los dispositivos que hacen posible una nueva manera de acercarnos al conocimiento. De ello dan buena cuenta un par de capítulos sobre cómo el aprendizaje está en nuestras manos si dejamos de prohibir y comenzamos a recomendar el uso del móvil para determinadas actividades educativas, algo que se convertirá en un verdadero caballo de Troya que ya está entrando en el aula.



Veremos cómo hay una tendencia imparable hacia el uso de una red cada vez más social, más abierta y solidaria que desemboca en la creación colaborativa de contenidos y a su distribución para su utilización en abierto. Como este uso debe ir emparejado con el conocimiento y el buen uso de las licencias Creative Commons en educación, contamos con otro capítulo que habla con todo detalle de este tema."


Ara bé,a la nostra classe de TIC ens van a presentar aquest llibre i considero que és una eina molt interessant per entendre el món de les TIC's i en aquest cas, la RA (Realitat augmentada).

El capítol que vaig llegir i per tant, del que vull parlar és "Posibilidades de la realidad aumentada en educación".

Crec que ajuda molt a entedre el terme de la Realitat Augmentada, però al mateix dóna exemples de que es possible treballar amb aquesta eina i per tant, dóna eines de com es poden fer servir a l'aula i la metodologia.

Puc destacar llavors, la classificació que fa de la R.A, fonamentada per Lens - Fitzgerald (2009), com es la seva forma de treball, paràmetres i tècniques utilitzades: 
Nivell 0: Hiperenllaç amb el món físic : és la manera més inicial els codis QR on s'enllacen textos, vídeos, URLs, números de telèfon, etc.

Nivell 1: R.A basada en marcadors: són uns simbols impressos en paper que permeten veure amb l'App i el dispositiu, objectes en 3D, vídeos, imatges, etc.

Nivell 2: R.A markerless: aquí ja no és necessària un marcador, sinó que amb una imatge o bé objecte i geolocalitzacions reconegut pel hardware  dóna lloc al contingut digital i en el cas de les geolocalitzacions fa servir un GPS, brúixola i  acceleròmetres, més la connexió a Internet. 

Nivell 3: Visió augmentada: actualment hi ha les Smart Glasses, on permeten veure l'entorn augmentat. 

D'acord allò puc dir que, realment em pesava que només eren dos tipus de realitat augmentada, aquelles del codi QR i les del markerless. 

Altre aspecte és el fet de tenir la possibilitat d'organitzar activitats de R.A, com ara caçar tresors o gymcames, fent servir codis QR i eines de geolocalització, com ara, el  projecte  Libregeosocial (gymcames).  

Així mateix,el fet que mitjançant la R.A, s'afavoreixen l'aprenentatge através del descobriment, el desenvolupament d' habilitats professionals, és pot veure representada amb jocs educatius, modelatge d'objectes 3D, llibres amb R.A i materials didàctics. És a dir, permet obtenir aprenentatges tant a l'Educació Primària, com a Secundària i també en un nivell superior, no només s'obre cap a un públic determinat, sinó que vol ser una realitat per tots i totes les persones de la societat i formar part de l'educació al llarg de la vida de les persones, estant present en diversos àmbits.

Dos aspectes que vaig trobar interessants en aquest capítol van ser: 

1- El projecte Realitat3, que mitjançant la Realitat augmentada permet donar eines al mestre i a l'alumnat per conèixer  de moment, el món de l'assignatura del Coneixement del Medi.
Vaig trobar un vídeo per veure com era allò que explicaven al llibre i considero que és més interessant, ja que és més visual  i sembla més interessant  i motivant que només mirant el llibre de text tradicional. 
A més permet que l'infant pugui viure més a prop els processos que se li estan ensenyant  i entendre'ls millor. 


Explicació des de la Realitat3:

2- La possibilitat de crear amb l'ajuda dels infants  llibres amb R.A,  com és el cas del llibre " Conociendo el Museo Arqueológico de Ancahs: Tradiciones culturales del antiguo Perú", un llibre creat pels alumnes de l'escola Jesús Nazareno de Shancayán de Perú amb l'objectiu de conèixer i comprendre la història local i regional. M'ha interessat tot, però el que més, és la manera que el crear el llibre no  va ser l'objectiu ni la finalitat, sinó el mitjà per aconseguir el seu objectiu, conèixer i comprendre la història del seu país. 

Enllaç d'un vídeo del llibre amb una nena fent-lo servir: 


És un llibre que val la pena llegir amb calma, per poder gaudir i aprofitar el contingut!



dilluns, 20 d’abril del 2015

Fent servint Educreations a l'aula!

Partint que Educreations: "És una eina per iPad que possibilita la creació de vídeotutorials o "lessons" recollint l'escriptura en la pantalla del programa, sigui manual o amb teclat, així com la inserció de tot tipus d'imatges i la captura de veu per a les explicacions corresponents".

És a dir una aplicació que permet, fer un videotutorials, ensenyant una imatge o un vídeo. En el cas de ser només una imatge es pot adjuntar un so i després es reproduirà com un vídeo. Després de guardat, genera un codi URL per visionar el nostre projecte, o un codi embegut.

L'eina, no és exclusiva de l'iPad, sinó que el treball final obtingut pot ser visionat en qualsevol altre entorn web.

Per a més informació recomano molt la pàgina de l'observatori tecnològic del Govern d'Espanya, on hi ha tota la informació més detallada i completa.

També hi han molts vídeos a la xarxa, per exemple: 

              

Com s'ha fet servir el Educreations a la classe de ciències? Aquí un exemple, els alumnes de 5è han buscat informació d'un animal (inclòs trets fiscos, reproducció, aliment, etc.) han gravat la seva veu explicant, aquesta informació, i al moment que llegien anaven assenyalant aquestes característiques, sobre una imatge d'aquest animal.

Al meu entendre és un gran treball realitzat per la professora i pels alumnes, és molt entretingut. A més requereix diverses habilitats dels nens, no només el fet de gravar, sinó de saber buscar aquesta informació, entendre-la, redactar-la i saber explicar-la. Realment és una bona manera de treballar les ciències naturals amb els recursos que es té al seu abast!



Us convido a veure el seu bloc i opinar si voleu!